情景说明
1、教材简析
语文课程标准特别强调综合性学习，指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”并在各年段都提出了综合性学习的要求。
小学语文第六册第五单元安排了一次综合性学习。该单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了四篇课文，一个语文园地。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。本单元的学习要求学生将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，另外，本单元语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间，可以引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。
2、学习目标
帮助学生体会感受父母的爱，让学生懂得要关心父母，并以行动回报父母对自己的爱。培养热爱并孝敬母亲的感情。在老师的指导下初步学会学习设计活动内容，选择学习伙伴，拟定活动方案，实施活动计划，并付诸实施。
初步培养学生搜集、整理信息的能力。
通过活动培养学生的合作精神，主动积极的参与精神，从而帮助学生形成健全的人格。
3、教师准备：反映父母辛勤劳动、关爱孩子的CAI课件
教学过程
活动准备阶段（课内）
浏览课文，明确任务
（1）借助课文，了解要求。
（2）播放反映父母辛勤劳动、关爱孩子的CAI课件，帮助学生启迪思维。
（3）明确要求：了解父母关心爱护自己的事情。（提示：可以是故事、图片、声像资料）
途径：可以向亲人、邻居了解；观察父母平时是怎样为自己的操劳的；想想应该怎样对待父母。
（4）拓展思维：搜集描写母爱的文学作品；刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；有关母亲的格言、俗语；歌颂母亲的歌。
2、选择伙伴，拟定方案
（1）本次活动独自活动与小组活动相结合。
（2）自由组成活动小组，推选组长。
（3）确定活动内容，指导学生拟定活动方案。
（二）活动实施阶段（课内外结合）
1、学生方面：
（1）课内学习：通过本组课文的学习，进一步感受父母之爱。
（2）课外学习：搜集上述有关资料，小组交流进展情况，并进行整理。
2、教师方面：
（1）在本组课文的教学中引导学生体会父母之爱。
（2）了解进展情况，督察指导。
（三）活动展示阶段（课内）
可邀请父母参加本次展示活动。
1、激情导入:：
播放背景音乐：《世上只有妈妈好》。
师：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”
父母是我们成长的摇篮，是我们避风的港湾，从我们呱呱坠地那天起，我们就是父母心头永远的牵挂。在我们的成长过程中，父母为我们付出了多少辛勤的汗水，给予了多少无私的关爱。下面就请同学们来介绍一下你所了解到的父母关心爱护自己的事情。
2、知父母之爱
（1）小组汇报：讲述父母关爱自己的故事，展示有关图片声像资料。
（2） 全班交流。
3、感父母之情
（1）导入：离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。下面请同学们交流展示搜集到的反映父母之爱的有关文学作品、歌曲、名言、画作等。并可以谈谈自己的体会。（朗诵反映父母之爱的文学作品、演唱赞颂母亲的歌曲等）
